六上分數除法不馬上教「顛倒相乘」會怎樣？

選擇題

(  3  )1.分數除法不馬上教「顛倒相乘」會怎樣？

       ①學生痛哭(不能用神一般的算則!)

       ②老師傻眼(不教這個，要教什麼？)

       ③效果更棒(了解高.低階單位的關係)

六上分數除法-7

2015.09.22~分數除法第七節（結束）

1.一上課就是先收成果、訂正，然後老師補充講解。

六上分數除法-6

2015.09.21~分數除法第六節
1.複習，老師給示範，包含算式、畫圖、作答

2-1.接下來是3題練習，第1題是基本練習，第2.3題的被除數是帶分數，這是新挑戰。

六上分數除法-5

2015.09.18~分數除法第五節

1.一剛開始先簡單複習

2-1.接下來就給出了本節課的新挑戰，新挑戰有兩個困難點

a.如何引導到「共測單位」的需求

b.求公倍數

針對1，運用面積兩個維度的便利
針對2，數字小，容易計算

六上分數除法-4

2015.09.16~分數除法第四節

持續依照規劃中的脈絡進行，35分鐘充分

1.訂正作業，主要檢查昨天強調的兩大重點

a.第一刀是否切正確

b.剩下的片數，是否正確轉成「個」的單位

六上分數除法-3

2015.09.15~分數除法第三節
輕鬆執行課程設計草稿中的規劃(推展到假分數與帶分數)
1-1.昨天的作業有三題，一上課就是先收成果，上面畫圖，下面寫算式，然後訂正，老師補充講解。

六上分數除法-2

2015.09.14~分數除法第二節

1.一上課就是先收成果、訂正，然後老師補充講解。

從孩子的解題來看，確實逼回了原形。什麼是原形呢？就是真實活動的紀錄。

但仔細觀看，左上和右下是逐步往上加，是原形，左下是偷算確定個數後，再一次加，而右上則是我接下來要發展的解題類型，他先做了一件很棒的事，先將3改成9/3，這一個小動作，卻是進行分數除法時的一大步。

六上分數除法-1

2015.09.11~分數除法第一節
在中心小學，補習的一堆，所以算則類的單元，重點會放在「如何協助他們內化、了解算則」
第一節課開始就是先診斷，然後給奠基的活動
1-1.診斷

診斷的問題很簡單，「媽媽買了兩個PIZZA，如果每個人吃3/5個，可以分給幾個人？剩多少個？」

國小數學教學簡單記錄

大家好
一、因為FB的方便性
所以從開學2015.09.01之後，我就把教學的簡單記錄先寫在個人的粉絲頁
FB粉絲頁  "陳維民 Eastern"
https://www.facebook.com/mathematize7
有興趣的學生、老師或家長可以前往參與討論與分享

二、如果試作有問題(一定會有問題的)，可以加我FB討論
個人FB    Eastern Chen  

三、一個單元結束之後，我會找時間再把FB中的記錄整理到這個部落格中(這陣子沒空喔!)

~歡迎大家~