「翻轉」→需要「再翻轉」

「翻轉」→需要「再翻轉」

「成功」和「複製成功」是兩回子事

受到衝擊與啟發後，著手行動做些改變，並調整，翻轉回屬於自己的風格

20年前，在台灣也有些教育改革

印象中很深刻的一場是到彰化的一個有點偏僻的研習地點參加九年一貫的研習。講師或許是78級的學姐，因為當年他接了個實驗班，從一年級帶到六年級；中間歷經戀愛、結婚、生子，當時她在班級進行的是所謂「全語文教育」。從講師所帶過來的作品以及演講的內容，著實非常精彩，但最令人震驚的是她在帶完這個班級之後，就離職了

當時只有一個想法，怎麼會這樣？為何不留下？

現在想想，會很好奇

如果她再帶一個班，帶六年，會有相同的結果嗎？

如果她年紀大了點，或許更有經驗，或許少點體力，會有相同的結果嗎？

當時，在國小數學教學之中，大概是以「鄔瑞香主任的數學教學」為典範http://www.youtube.com/watch?v=-fUzlRFdAfE。一個看似簡單的教學流程，卻蘊含著無數個「教師決策」，這些專業都非一夕可蹴。就像觀賞購物台，看銷售員的介紹和操作都很輕鬆容易，但自己買回家使用卻不是這麼一回事。

原因出在哪裡？

出在「成功」和「複製成功」是兩回子事

「成功」是效度問題，而「複製成功」則是內在信度與外在信度的問題

每個人都有個人的風格與特質，那才是屬於你自己的強項。

只不過寫這篇文章的重點並不是在打擊那些想要改革的老師

重點在找回自我，在於了解改變的整個過程並不是複製，而是發展自己的風格

重點在受到衝擊與啟發後，必須有足夠的體力和精力著手行動做些改變

重點在，改變並不是複製，最終仍需調整，翻轉回屬於自己的風格

年輕人~加油吧~

台灣是屬於年輕人的~

想法+行動+堅持=成功~

想法+行動+堅持=成功~

But~以下...說說我失敗的例子@.@

20多年前接觸LOGO時，資訊融入數學就在腦中萌芽

8年前，想開發數學學習工具或平台，所以毅然決然接任資訊組長

But~跟博士班老闆討論後，覺得有些數學概念根本上的問題需要解決，所以放棄

5年前教育部的軟體採購案，特別為學校購買了兩部很值錢的教學軟體

創意家資訊+音像先修網，當時怕校內頻寬不足，還特別更新了數台交換器

4年前博班畢業，想說校內硬軟體都差不多到位，可以來推廣資訊教學

But~突然的~原任數學專輔請辭，我被趕鴨子上架，擔任專輔

心想~也算是一展長才，當時就著手規劃了一系列的資訊融入數學相關活動

一剛開始是收集和充實資訊媒材：這些媒材被區分為「講述式」、「活動操作式」、「互動式」、「遊戲式」、「評量式」…

接下來分別請兩位團員實作，應用「創意家資訊+音像先修網」到班級教學

當時，一個重要的議題是：資訊融入能取代老師嗎？Certainly not,but why？

當時，在台灣還沒聽過「翻轉」，但從研習中，我們體會到「媒材+討論」的重要性；所以後續又辦理了「數學科互動式課程的規劃、實施與疑義」

But~都只是萌芽，初體驗

2年前，回任導師

目前還在吸收養分，再蹲一陣子………………不知道這個team在哪?

唉~人生怎麼這麼多個But...