《他山之石‧可以攻錯~Part II 數學思想》

《他山之石‧可以攻錯~Part II 數學思想》

這次大陸行的收穫真的不少，回台灣之後我也不斷地把所見所聞分享出去，期望能發揮這趟交流的最大效應。接下來我要分享的是我聆聽的一個講座「問題驅動，釋放思想」，由上海市閘北區小學數學張教研員平主講。

內容十分扎實、詳實，簡述如下：

一、先從「對數學與數學思想方法的認識」談起

        重視數學思想的目的在協助學生適應未來的社會，進一步發展所必須的重要數學知識，以及基本的數學思想方法和必要的應用技能 (課程標準，2001) 。

心得è哇! 2001! 有點嚇到，所以大陸那邊玩”數學思想”已經一段時間了，難怪接下來介紹的架構與舉例可以這麼詳實。

《他山之石‧可以攻錯- part I數學解題》

《他山之石‧可以攻錯- part I數學解題》

    10/2在台中市陽明大樓觀看了一場上海數學教師的教學觀摩，從教學中可以看出授課老師非常注重"讀題"、"讀出什麼信息"、"根據什麼來推論"...，當時就覺得授課老師的教學流程"蠻"數學解題的。10/10.11兩天又在江蘇溧陽市看了幾場大陸教師的教學觀摩，因為授課單元剛好是解題，所以就看到了比較完整版的「解題歷程」引導。

    著重"解題歷程"的教學法，這也是很棒的一種教學法，其中的某些技巧，在我的課堂中也常常出現，所以我花了點時間把它整理如下，也希望可以幫助到需要的老師。只不過，我要特別提醒的是，雖然提問可以促孩子思考，但如果整節課都是不斷地提問，不僅會耽誤到時間與進度，同時提問就變成轟炸了(孩子暈了)，所以下述歸納的提問是可能性而非必要性，也就是說，老師要視班級情況與課程需求做提問，把提問用在要點，把時間花在刀口上。

跨海公開課：五上《解決問題的策略-枚舉》之說課

已經第八屆了~

我花時間把這次寶貴經驗的資料整理公開

是希望老師未來，不管在國內.國外進行公開課，都能更加能心應手

註：

或許有人不贊成公開課，但如果能降低風險，達成下述三項目的，它目前也算是交流的一個方便法門。

1.能夠給與會的孩子一個特別的經驗，增添求學過程中的小故事

2.選擇一個不要太依賴「數學討論規範(social mathematical norms)」的課程，並花點時間簡單建立規範，就可以得心應手

3.透過觀課與說課，讓與會的老師對「數學教學」有不同的啟發，進一步調整自己的系統。至於，一場教學觀摩要看些什麼呢？每個老師的觀點或許不同，而我的想法是【閱讀教學者】，可參考 http://mathematize7.blogspot.tw/2013/08/blog-post.html

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跨海公開課：五上《解決問題的策略-枚舉》之說課

10/10受邀至江蘇溧陽市外國語學校進行「同課異教」

2015雙十大陸行~玩玩玩

http://mathematize7.blogspot.tw/2015/10/2015.html

拿到的教材(蘇教版五上)

https://www.facebook.com/mathematize7/posts/383816925122148

創作的靈感

https://www.facebook.com/mathematize7/posts/369271523243355

2015熱情的孩子

https://www.facebook.com/mathematize7/videos/vb.283039665199875/382961678541006/

教學影片(PPT的側錄)

https://www.facebook.com/mathematize7/videos/vb.283039665199875/384181298419044/

2015雙十大陸行~玩玩玩

2015雙十大陸行~玩玩玩

在前輩+好友的推薦下，10/9前往大陸參加「第八屆兩岸”同課異教”小學數學精品課堂教學研討會」，能跟大陸的各位好手一起切磋，確實令人雀躍。

這次的同課異教是以蘇教版五年級《解決問題的策略-枚舉》為上課的單元，受邀的老師有來自山西省太原市的數學能手-常琳老師、山東省濟陽縣的數學能手-李崇海老師、江蘇省溧陽市的特級教師-邱恭志老師，接下來就是來自台灣的我了。與會的老師則是各省的代表，大約有二三百人，也都是在數學教學上有特殊表現的老師，大夥都是前一天就入住溧陽，一同參與這個盛會。