EECC第二副撲克牌-配對+解答

 

EECC第二副鋪克牌

在設計上，刻意沒有附上解答

主要用意是訓練「課例的想像力」

 

配對地圖+解答的PDF檔案在這邊

https://drive.google.com/file/d/1xaf9BLSObuXL_942oXhuYCED4TbfyWVQ/view?usp=sharing

N1是數與計算
N1-1是1.2.3年級，有11個課例

N1-2是4.5.6年級，有11個課例

S是幾何，有3個課例

D是機率與統計，有2個課例

R是關係(代數)，有5個課例

其他有9張，黑桃1~9

統計表如下：

使用方式「配對活動」

1.把檔案印出來

2.把適合的撲克牌，配對，放在上面

3.進行討論

接下來

4.對答案，再討論

5.猜猜看，為何會這麼安排。當然，如果有更好的發想、聯想，也很棒。

這副撲克牌刻意不給答案，主要是要引起舊經驗、提問、疑問，再來討論、釐清。

這樣的安排，可以在短時間內對不同的牌卡產生印象，效果比單純講述介紹更好。

轉自新北市莊雅真老師半年前針對EECC的彙整

轉自新北市莊雅真老師半年前的彙整

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EECC相關課例文章與影片蒐集

                             資料更新日期2020年6月13日

動手作想數學電子檔  書與影片

https://drive.google.com/drive/folders/1ATCjRK6JFz6H03G2cOL3quiv-frJEVM5

維民講堂為你講數

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🚄A4空白紙講座介紹[現在好像更多]

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#翻轉教育EECC課例文章26篇. 

更新日期20191223(第3至28點)

#親子天下EECC課例文章1篇  

更新日期20191223(第29點)

#未來Family雜誌EECC文章1篇

更新日期20171220(第30點)

#數個EECC相關課例影片  

更新日期20191225  #陸續增加整理中

#System國小數學備課研究室  (臉書社團)

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維民老師的數學部落格   2012-2018文章

http://mathematize7.blogspot.com/

作者簡介Eastern Chen

台中市清水區清水國小班導師 東師81級數理系畢業，99年取得彰師博士學位。

接任原台中縣專任輔導員2年之後，回到導師的工作崗位，從事國小數學理論與實務的研究。

數學科《起承轉合教學系統》備課-量與實作篇

數學科《起承轉合教學系統》備課

量與實測篇

創始人 陳維民 2018.09.23

量與實測在本質上多了些實作、多一些應用，所以曾經聽聞過一些傳聞，譬如：「找量與實測的單元來做素養導向的教學設計比要容易」。針對這樣的說法，或許有可能性，但並不全然正確。

我認為每一個能力指標都可以發展成素養導向的教學設計，而且是均等的，只是當設計者對”素養”的觀點或堅持是傾向於生活中的應用，那量與實測單元確實好設計的多。

在量與實測主軸中，如果要進行備課會怎麼進行呢？

《起承轉合教學系統》的創課都是從「數學本質」進入，作為”承”的基底，設計需求讓孩子磨一磨，然後視情況設局衝擊「兒童概念發展」，作為”轉”的領悟。

20180908起承轉合-共備流程

數學科《起承轉合教學系統》備課

創始人 陳維民 2018.09.07

9/8共備流程

一、相見歡-我最喜歡.難忘.感動的一堂數學課

二、社群說明與社群願景-共備成為日常、改變課堂教學風貌夥伴的社群願景

https://www.facebook.com/mathematize7/posts/903327529837749

三、引導"數與計算"的共備模式

Round one-一般的方式

數與計算- 整數之知識點

數學科《起承轉合教學系統》備課講義-整數

創始人 陳維民 2018.09.07

 [數與計算知識點]

108數學課綱p74附錄三：學習內容主題和分年雙向細目表

一年級：一百以內的數、加法和減法、基本加減法

二年級：一千以內的數、加減算式與直式計算、加減應用問題、簡單加減估算

三年級：一萬以內的數、加減直式計算

四年級：一億以內的數

五年級：十進位的位值系統