國語課-段落大意

國語課-段落大意

Konica ：「他抓得住我？？？？」

國語課-記憶術

國語課-記憶術

背書是學習時非常重要的一環，但少了方法

費時啊!

教師節的禮物

教師節的禮物

教師節…

每年的奉茶儀式…拍拍照

他的意義到底在哪，或許只有主辦單位比較清楚

但~身為老師

也可以試著幫自己過一下自己想過的教師節

教學疑義-乘法交換律

教學疑義-乘法交換律

雖然是老掉牙的問題，但似乎是蠻「經典」的~

數學問題：一隻青蛙4條腿，問5隻青蛙有幾條腿？

一般的教學疑義有下述幾點：

Q1：要寫4×5還是5×4呢？

Q2：不同國家有不同的寫法，為什麼一定要寫成4×5呢？

Q3：如果學生寫5×4要打對還是錯呢？

Q4：該怎麼樣跟家長解釋呢？

Q5：要怎麼幫學生呢？

學習單~五上~多邊形

學習單~五上~多邊形

（講義+規劃說明+實際上課情形）              更新2014.9.29

以根本建構主義的觀點來看國小數學的學思達~3.Model

以根本建構主義的觀點來看國小數學的學思達~3.Model

   每個人都只能知道他所知道的~

    and what’s yours?

在張輝誠老師的flipping-chinese平台http://flipping-chinese.wikispaces.com/%E5%AD%B8%E6%80%9D%E9%81%94%E6%95%99%E5%AD%B8 可以清楚看到「張氏學思達」的理念與具體作法，而學思達FB中，吳勇宏老師也繪製了他自己心中的學思達圖像；但每個人都只能知道他所知道的，所以現在我也想來談談我自己心中的學思達。

一、modle of 個體內的學思達

當外界的學習素材（媒材）意外勾起（啟動）個體的學習機制，個體內開始進行「學→思→學→思→學→思→…」系列，直到了無生趣為止。

以根本建構主義的觀點來看國小數學的學思達~2.自學

以根本建構主義的觀點來看國小數學的學思達~2.自學

   孟子曰：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。

   But…只藉由外力，可行乎？？？