2015.11.12扇形的第一節~
本節課的目的很單純
先透過「圖形組合出題」，然後透過「圖形組合解題」，並不做太多的整體講解，進行個別指導，讓孩子多嘗試、自行調整。
Q1:為什麼要剪這我五個圖形?
A1:提供孩子嘗試的機會，並給予實物操作的支持
Q2:為什麼要孩子自己出題?
A2:從出題任務中，孩子會進行多次的嘗試錯誤
Q3:為什麼重點沒有放在解說?
A3:目前就是提供孩子嘗試錯誤、校正的環境
1.隨機抽八位孩子上台分享昨天自己出的題目，並把算式寫下
2.老師先釐清每一題數學問題，然後要求每個孩子算一算，練習，老師進行個別指導
3.集體訂正
回家功課
1.算或測量這五題的周長
2.再出一題
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