教學實錄-六上第三單元小數除法-1

教學實錄-六上第三單元小數除法-1

教學實錄-61-03-1

時間：70分鐘（數學課安排在第一節課的壞處，常常受到晨會朝會影響）

數學方法之「程序性解題步驟」。

「起」－檢查孩子基本能力

       師：運動會快到了，學校徵求六年級同學擔任前導和旗手，基本條件是男生160（在黑板上寫下160）毫米（在黑板上寫下毫米），女生155毫米。

       生：蛤…只要16公分…

       師：ㄟ…啊！應該是老師寫錯了，是公分才對。

      

「承」－進入主題

       師：（黑板＋口語佈題）「有一條線長160毫米，35毫米剪成一段，可以減成幾段？剩幾毫米？」

師：算式是160÷35＝□…□，（點一位低成就孩子作答，老師書寫）如圖

「轉1」－進入主題

       師：（黑板＋口語佈題）「有一條線長16公分，3.5公分剪成一段，可以減成幾段？剩幾公分？」

師：先列算式、計算、作答（個別作答）

師：（請孩子上台作答）

====本節課下課===

「轉2」－引入數學方法

       師：學數學最重要的就是要了解「數學方法」，我們來看一下第一位同學他的數學方法是什麼？（老師示範）

師：先…再…再…

師：列式：1.把全部的長度…..

    計算：1…2…3…

    作答：1…

    如圖

師：我們來看看其他同學的數學方法，先自己練習寫在作業簿，讓老師檢查過後，再小組討論。（學生模仿）

       師：小組發表

  

「轉2之承」－修改數學方法

       師：（檢討小組的數學方法）做一些調整

       師：孩子們，你們覺得1.先畫一個符號重要嗎？2.把被除數放內…在這個單元重要嗎？這是不是我們早就知道的。

       師：這以前就已經知道的方法，我們把它省略（在黑板上畫叉），我們把力氣放在這個單元重要的部分，也就是步驟三以後。

       師：我們去掉了一些東西，但還得加點東西。3.5怎麼可變成35，原因是什麼？要寫出來，這是個單元的重點，要詳細寫出來。

「收」－節縮數學方法

師：我們把力氣放在重要的部分，練習一下。先自己練習寫在作業簿，讓老師檢查過後，再小組討論。

「回家功課」－練習

師：檢視後大致上還OK，所以直接進入練習。

師：依照範例「換」→「算」→「換回」→「作答」解題流程

====本節課下課===

教學實錄-六上第二單元分數除法-6

教學實錄-六上第二單元分數除法-6

教學實錄-61-02-6

時間：35分鐘

準備結束：共測單位。

「早自修」－請孩子出五題給其他孩子做

「起」－檢討

師：請孩子上台作答並檢討

「承」－複習規則、再舉例

師：五好好的為什麼要變成十二分之六十？

師：心中想著60÷7=8…4

師：看十二分之七，知道1個有12片，1盒有7片

師：所以4片＝十二分之四個＝七分之四盒

師：再舉例計算

「轉」－突破規則

師：我們來挑戰一下新問題，五又二分之一除以三分之二，這…要怎麼變？

生：先換成假分數

師：好，就換成假分數，五又二分之一等於二分之十一，接下來呢？

生1：擴分

生2：通分

師：喔~老師知道了，用多少？

生：6

師：六分之三十三除以六分之四，到這裡了，應該會算了吧!

師：我們來比較看看，多了哪個步驟，把換成假分數圈起來

「合」－練習與檢討

師：出四題。

       師：請孩子上台作答。

「回家功課」－課本與習作

====本節課下課===

【感官概念圖教學＋作文教學】-part II

【感官概念圖教學＋作文教學】-part II

上國語課~六上跑道-2節課

延續之前的活動流程

1.默讀(眼)-打開書本

2.聆聽國語CD(耳)-闔上書本

3.這一課說了些什麼?(把腦袋瓜的東西挖出來)-闔上書本→畫概念圖

4.朗讀課文(嘴)-打開書本

5.這一課,還說了些什麼?(小組討論,並上台新增概念圖元件)

6.我們來依照課文編號一下(組織元件)-打開課本檢查

7.再聽一次國語CD(融入情境,欣賞)

加上8.潤一下概念圖

        師：我們來順一順故事，看看那裡不太通順？

        所以原先的概念圖做了些微修改

圖一：修改前

圖二：修改後

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國語課的延伸教學~作文-2節課
「文章大意試寫」
第一輪的教學中，孩子知道是要寫課文大意，有點長的課文大意
1.(請孩子把課本蓋住)聆聽CD，來寫寫這課的課文大意。
2.全班好不容易一起把文章完成。如圖一

「評論-缺點」

3.請孩子讀讀大家一起寫的文章,估計看看大概有幾個字
4.我們這次來說說看，我們共同寫的文章有什麼缺點。如圖二

A.缺少成語B.重點不清楚C.內容不完整,缺少優美詞句和形容詞D.沒有私名號,內容太簡短E.沒有分段

5.師：孩子們太奸巧了，把上次的優點加上反意詞。那我們這次討論就只多了兩個新的知識：私名號、分段

==================第一節下課========

「分段活動」

6.我們來把課文大意分段一下，簡單分成段

7.(打開課本)找找看，這五段在課本的那幾段。

「優點找一找」

8.(小組討論)分配一下，各組討論一下,作者有哪些優點是我們可以學習的？各組寫兩點,各組優點不能重複喔!

9.經過討論將孩子所提的優點，修改成以下七點

A.倒敘法常常可以引起閱讀者的好奇心

B.增加連接詞

C.增加各種句型

D.採用對話式寫作

E.引用他人的話

F.表達感受

G譬喻法

只能說，孩子~你們太棒了~~~

【感官概念圖教學＋作文教學】-part I

【感官概念圖教學＋作文教學】-part I

上國語課~六上藍絲帶-2節課

活動安排

「概念圖初稿」
1.默讀(眼)-打開書本
2.聆聽國語CD(耳)-闔上書本
3.這一課藍絲帶,說了些什麼?(把腦袋瓜的東西挖出來)-闔上書本→畫概念圖

「概念圖潤稿」
4.朗讀課文(嘴)-打開書本
5.這一課藍絲帶,還說了些什麼?(小組討論,並上台新增概念圖元件)
6.我們來依照課文編號一下(組織元件)-打開課本檢查

「融入情境欣賞」
7.再聽一次國語CD(融入情境,欣賞)
...
「相關課程」
分享FB中鼓勵的小故事,馬雲.趙慕鶴爺爺

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國語課的延伸教學~作文-2節課
上次的國語課，透過感官繪製課文的概念圖，今天嘗試把它「倒回去」

「文章大意試寫」
1.(請孩子把課本蓋住)還記得我們畫的概念圖嗎?我們心中想著概念圖,來寫寫題目是藍絲帶的文章。
2.全班好不容易一起把文章完成。如圖一

3.請孩子讀讀大家一起寫的文章,估計看看大概有幾個字

「評論」

4.師：你們覺得如果老師改到這樣的文章會怎樣？接著寫下老師心中覺得ooxx、給的評語：有待加強、分數是60分
5.(打開課本)你們看看,作者寫得多好啊!

「優點找一找」

6.(小組討論)各組討論一下,作者是「怎麼寫?」才能完成這麼好的文章,各組找一項優點就好,各組優點不能重複喔!
7.除了寫優點,還必須要舉課本的例句。如圖二

A.詳細描寫B.加入心情C.加入形容詞D.加入成語E.內容豐富F.內容清楚明白

「回歸到文章大意」

8.(單槍-電子書)配合習作的一大題-課文大意
9.請孩子看一下「課文大意」和「我們寫的文章」的差別
10.師：其實,我們寫的也不差,其實,我們寫的是課文大意

「結論：怎麼寫好一篇文章」
一、心中先規劃個概念圖
二、擬訂一下文章大意
三、加入孩子們所提出的撰寫方法(這些方法當然不夠，但有這些也已經不錯了，日後再逐步增加)

教學實錄-六上第二單元分數除法-5

教學實錄-六上第二單元分數除法-5

教學實錄-61-02-5

時間：35分鐘

緩衝，來到洞庭湖…休憩。

「作業批改」－答對情況大概6成5，所以休憩一下。

       孩子的作法及錯誤情況

a.正確情形

b.剩餘片數出問題，這可能是溝通上的問題，孩子可能因為一直注意力不集中或本身自認為已清楚，而忽略訊息，就會造成誤答的情形

c.個的單位片數不清楚

d.盒的單位片數不清楚，或只是模仿

「收」－老師檢討

師：請五位孩子上台作答。

       師：（一次檢討五題，讓解題模式固定）我們來看看，這四為什麼要變成二分之八，因為怎樣…？，這二就很重要了（把2圖黃），我們看一下例二、例三、例四、例五。

       師：想成8片除以3片，剩幾片…？剩2片，用黃色粉筆把2片圈起來，我們看一下例二、例三、例四、例五。

「承」－增加繪圖

       師：這2片是幾個？一個切成幾片？來，先畫一個圖，一個切成兩片，2片（塗上虛線），是幾個…？是一個。

       師：那一盒有幾片？來，也畫一個圖，一盒有3片，2片（塗上虛線），是幾盒…？是三分之二盒。為了區分「個」和「盒」，我們幫盒補上蝴蝶結。

       師：請大家把剩下的4題也畫上圖。個和盒要分清楚喔!

       師：繼續檢討。

「回家功課」

       師：各組組長上台出一題。

====本節課下課===

教學實錄-六上第二單元分數除法-4

教學實錄-六上第二單元分數除法-4

教學實錄-61-02-4

時間：70分鐘

延續包含除，必須完全分完。逐步踏實。

「轉1」－進入完全分完

       師：這裡有兩個題目，請孩子完成，並回答Q3和Q4。（巡視行間）

       師：老師帶孩子完成Q1~Q3，請孩子發表Q4。

       生：算式相同，都是10÷3，不同的是一邊有剩下，另一邊要分完。

「承1」－嘗試新情境(除數是分數)

       師：「有10個月餅，每盒三又三分之一個，必須要分完，可以分成幾盒？」，每個人先畫圖，找到答案，再試著寫寫算式。

       師：請兩位想法略異的孩子上台書寫。

       師：解釋甲同學，並用連減處理；解釋乙同學，並用擴分方式處理。

       師：要求用乙同學的方式解題，並示範一題。

「收1」－練習

       師：請練習三題。

       師：請孩子上台書寫。

       師：有錯的孩子留下，老師再解說一次。

====第一節課結束====

「承2」－嘗試新情境(有餘數再分)

       師：請練習五題。

       師：請孩子上台書寫。

師：我們先看一下1.3.5題，這些都可以整除，沒有問題。接著，我們來看看2.4題。

師：跟這個計算題相對應的應用問題是「有5個月餅，每盒三分之二個，必須要分完，可以分成幾盒？」每個人先畫圖看看。

       師：請孩子上台書寫。

師：老師檢討：我們來看看他們都把五變成三分之十五，也就是有15片，一盒有2片，15片÷2片＝7盒…1片。

師：回來看一下這圖形，剩下的這1片，有另外一個名稱是幾個？對，三分之一個；但現在我們需要的是片嗎？是個嗎？都不是（畫一個大叉叉），是需要知道幾盒？

師：我們來畫看看，這一盒一盒一盒…，那剩下的這一片是幾盒？對，是二分之一盒，所以答案是七又二分之一盒。

「收2」－示例

       師：我們看一下第4題。

「回家功課」

       師：解釋範例，答必須寫4個。

====本節課下課===