教學實錄-六上第三單元小數除法-1

教學實錄-六上第三單元小數除法-1

教學實錄-61-03-1

時間：70分鐘（數學課安排在第一節課的壞處，常常受到晨會朝會影響）

數學方法之「程序性解題步驟」。

「起」－檢查孩子基本能力

       師：運動會快到了，學校徵求六年級同學擔任前導和旗手，基本條件是男生160（在黑板上寫下160）毫米（在黑板上寫下毫米），女生155毫米。

       生：蛤…只要16公分…

       師：ㄟ…啊！應該是老師寫錯了，是公分才對。

      

「承」－進入主題

       師：（黑板＋口語佈題）「有一條線長160毫米，35毫米剪成一段，可以減成幾段？剩幾毫米？」

師：算式是160÷35＝□…□，（點一位低成就孩子作答，老師書寫）如圖

「轉1」－進入主題

       師：（黑板＋口語佈題）「有一條線長16公分，3.5公分剪成一段，可以減成幾段？剩幾公分？」

師：先列算式、計算、作答（個別作答）

師：（請孩子上台作答）

====本節課下課===

「轉2」－引入數學方法

       師：學數學最重要的就是要了解「數學方法」，我們來看一下第一位同學他的數學方法是什麼？（老師示範）

師：先…再…再…

師：列式：1.把全部的長度…..

    計算：1…2…3…

    作答：1…

    如圖

師：我們來看看其他同學的數學方法，先自己練習寫在作業簿，讓老師檢查過後，再小組討論。（學生模仿）

       師：小組發表

  

「轉2之承」－修改數學方法

       師：（檢討小組的數學方法）做一些調整

       師：孩子們，你們覺得1.先畫一個符號重要嗎？2.把被除數放內…在這個單元重要嗎？這是不是我們早就知道的。

       師：這以前就已經知道的方法，我們把它省略（在黑板上畫叉），我們把力氣放在這個單元重要的部分，也就是步驟三以後。

       師：我們去掉了一些東西，但還得加點東西。3.5怎麼可變成35，原因是什麼？要寫出來，這是個單元的重點，要詳細寫出來。

「收」－節縮數學方法

師：我們把力氣放在重要的部分，練習一下。先自己練習寫在作業簿，讓老師檢查過後，再小組討論。

「回家功課」－練習

師：檢視後大致上還OK，所以直接進入練習。

師：依照範例「換」→「算」→「換回」→「作答」解題流程

====本節課下課===