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前滾翻~後滾翻~練習翻轉啦! 核心---設計數學化的課程讓孩子能夠享受「做中學」的樂趣,透過核心問題的討論.同儕間的合作學習分享,進一步察覺與了解---而與其所呼應的是「國小數學起.承.轉.合教學法」~~~~~~~~~~

2014年4月29日 星期二

「教學影片」融入國小數學科教學之教學實錄-六下怎樣解題2-年齡問題-1

「教學影片」融入國小數學科教學之教學實錄-六下怎樣解題2

緣起
        大約在四、五年前,適逢擔任資訊組長,配合教育部軟體採購計畫,幫學校採購了兩套數位課程-創意家和音象;次年接任數學領域專任輔導員,所以著手規劃與探討資訊融入國小數學科的一些可行模式。
        當初討論的素材之一就是「教學影片」,所以本次課程就以均一平台的教學影片為素材,配合當年的一些想法,嘗試看看~

教學設計的想法
        想法是源自於恩師的課堂教學,當時恩師口述、比較兩堂不同的「國小數學科教材教法」的上課情形。其一,播放典範教學老師的完整上課影片,其二,播放同一段影片中的某些片段,然後提問,進行討論與辯證;進行一段期間之後,第一種模式的老師被說成「很混」,而第二模式的老師被說成「很硬」。
        而我就是要來進行這種很硬的教學活動,中心思想就是「魔鬼都藏在細節裡」。

流程如下
一、「起」活動說明:星期一開晨會,利用早自修讓孩子自己觀賞。


二、「承」播放影片與提問
教學影片:年齡問題一

流程順序如下:
1.播放影片,然後暫停
2.老師提問(必要時影片退回,部分重播,以確認問題點)
3.小組討論
4.抽簽發表,小組成員補充說明,其它組搶答
5.老師歸納總結
提問如下:


三、「轉」深入討論
        其中Q5的提問,對小孩子來說並不是那麼具體,所以改一個提問方式,並更改發表的方式,改成小組討論之後,上台書寫發表。


四、「合」學生上台發表,老師檢討