國教院出版的國小數學教材分析(俗稱黃皮書)，在兒童數概念的描寫非常詳細，而這些都是《設局》時，很好用的「梗」啊!當然梗，必有梗王和小梗之分，就看時間怎麼安排，教學現場的需求吧!
我在研習場上常問老師，你們要把孩子當作是會的，還是不會的？
為什麼這樣問呢？
因為有太多老師認為孩子早就會了，或是只要知道結果就算會了，匆匆把課講完，然後就是練習練習。刻意練習一定是必要的，但了解之後再進行練習，效果更好。
我在研習場上常問老師，你們要把孩子當作是會的，還是不會的？
為什麼這樣問呢？
因為有太多老師認為孩子早就會了，或是只要知道結果就算會了，匆匆把課講完，然後就是練習練習。刻意練習一定是必要的，但了解之後再進行練習，效果更好。
如果你曾經仔細觀察幼小嬰兒的舉動，你會發現，只要是一點點新鮮事，都能夠引起他的注意，誘發他的學習動機，所以在教學上不要一次show hand，要慢慢燉，因為你一次show hand，孩子還是學不會，畢竟孩子在數學學習的歷程上是必須經歷「經驗、察覺、了解」的歷程，在108重視數學素養的課綱中，似乎把它改成「知、行、識」，大同小異。
接下來，我就用今天抓到的兩個小梗來示範，怎麼利用黃皮書來設局。
※在這兩個活動中，就是要孩子盡可能不用手指，使用心象※
※在這兩個活動中，就是要孩子盡可能不用手指，使用心象※
例一：迫使孩子以”被加數”為起始點往上數
