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公告-部落格測試中

前滾翻~後滾翻~練習翻轉啦! 核心---設計數學化的課程讓孩子能夠享受「做中學」的樂趣,透過核心問題的討論.同儕間的合作學習分享,進一步察覺與了解---而與其所呼應的是「國小數學起.承.轉.合教學法」~~~~~~~~~~

2016年2月23日 星期二

國小數學課程的設計脈絡-彙整版(發展中)

《System國小數學備課研究室2016.2.11》
==歡迎分享==
如果你有一顆好奇心,想要探索(inquiry) 國小數學課程的設計脈絡
如果你肯給自己一個機會,在做中體驗和學習(learning by doing)
如果你期望有一個團隊可以互相分享、互相支持(cooperative learning)
希望你能加入我們,從自己做起,一起改變台灣!
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【活動】:揪團一起來了解「國小數學課程的設計脈絡」
【步驟一】:試做以了解「課程脈絡之階層式數學」
[文章]
    國小數學教學備課模式 第一集:單元結構圖
     國小數學教學備課模式-第一集之短評
[影片教學]
     國小數學備課模式第1集 階層式數學
     國小數學備課模式第1集之短評
[範例]


【步驟二】:試做以了解「課程脈絡之學習鷹架」

【步驟三】:分享你的「課程設計脈絡表」到社群
     System國小數學備課研究室

[附件]:社群2016.1.28進行「國小數學線上備課」的資料
[影片教學]
如何迅速把題目切出來
國小數學教學備課模式 第一集:單元結構圖
國小數學教學備課模式 第四集:引導式學習
2016.1.28-國小數學教學備課模式第1.4集的後續討論
https://www.youtube.com/watch?v=LeF9svOwQHE

2016年2月17日 星期三

2015年2月~7月在FB上有關數學教學的murmur大雜燴

20152~6月的教學實錄是寫在自己的FB”
20157月之後,教學實錄才轉到”FB的粉絲頁
今晚花了點時間把這段時間的數學教育相關「連結抓出來」
我的青春啊!(有誤)

2016年2月4日 星期四

國小數學教學備課模式-第一集之短評

國小數學教學備課模式-第一集之短評
練是練自己的想法,精煉自己的系統
所以要讓自己的所知盡可能跟文本互動
互動的方式就是要預測、給評論

要寫評論
如果不一題一題深入摸索,是寫不出內容的
但如果只見樹卻不見林,那評論又寫不到重點
所以才需要「概念圖」的協助
自己找關鍵字,自己給摘要,內心中的樹林就建立起來
此時,進行整體分析時,才有辦法運籌帷幄

寫評論時,重點在整體
既然在整體,要先假設「文本是有完整系統的」
此時,你也會驅動自己的系統去評估
先一小節一小節評估
再看小節跟小節之間的關係

範例
第一集之短評
單元 五下-小數的乘法