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公告-部落格測試中

前滾翻~後滾翻~練習翻轉啦! 核心---設計數學化的課程讓孩子能夠享受「做中學」的樂趣,透過核心問題的討論.同儕間的合作學習分享,進一步察覺與了解---而與其所呼應的是「國小數學起.承.轉.合教學法」~~~~~~~~~~

2018年8月30日 星期四

學期初共備:省思單元的分與合-整數記數系統、整數加減

開學了
檢查中、低年級的單元,可以發現前幾個單元大都與「整數記數系統」、「整數加減」有關,但這兩個主題之間的關係又是甚麼呢?這是本文想探討的議題。



2018年8月23日 星期四

利用教科書來設局:讓討論可以更順利

現在單純講述的教學並不流行,老師大部分會帶一些討論;只不過,目前各版的教科書,內容都寫得很詳細,解答就在課本中,除了要求孩子把課本蓋上、除了自己佈題之外,還可以怎麼辦呢?這是本文的重點。
一、首先了解課本設計的目標
二、思考孩子需要釐清的概念
三、課程轉化,設局製造需求

利用Google圖片探索五年因數倍數的問題

#備課方法的例子
#利用Google圖片探索五年因數倍數的問題

Google的圖片搜尋打上"因數 倍數"隨意一查,就有不少資料,然後開始進行學習、判讀與分類,一邊啟動自己的分析腦,並且進行腦力激盪,有特別想法就註記一下。


Begin

2018年8月22日 星期三

利用Google的圖片備課

因為列聯表是新課綱多出來的一個指標,所以在分析完三家版本的二維表格之後,雖然能將二維表格的脈絡打開,但在列聯表這個知識點上的資料卻是有限的。
所以,就繼續探索。這次使用Google搜索引擎囉!

要研究一個主題,就多豐富該主題的經驗,這是起承轉合教學系統的重要精神,豐富經驗然後,領悟是需要等待的。如果有老師指導,老師可以從高觀點進行設局,協助學生領悟;但若要自學,就要試著幫自己設局、試著利用以往所學的研究分析能力、邏輯推理能力、批判思考能力,協助自己領悟,那就變得重要了。

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首先在Google搜索引擎選擇圖片選項,然後輸入列聯表,就可以找到很多列聯表的圖片,每一張圖片點進去,又會有詳細的說明。點圖的時候,你可以先判斷一下這張圖,適不適合閱讀、是否有重複,然後再進行閱讀。
以我的經驗,十筆資料已經很充足了,即便還不是百分百完整,但真的足夠了。等這十筆資料可以消化完,心中對整體的輪廓會更清楚,會知道他完不完備,再決定下一步驟。

2018年8月21日 星期二

透過「課程比較」收集知識點

備課的第一步就是知道要教什麼?(What to teach?)

要清楚教什麼
可以透過「課程比較」了解全貌,從中看到相同點與相異點

譬如108課綱在三年級多出一個知識點"列聯表"
而列聯表是二維表格的一種
所以我就針對三個版本中的二維表格做一次地毯式搜尋 

2018年8月19日 星期日

各年級上學期比較需要共備的單元

臉書投票
必須先進入《System國小數學備課研究室》社群才能看到或參與投票
https://www.facebook.com/groups/550283755119166/

2018.08.19投票結果
各年級比較需要共備的單元

2018年8月14日 星期二

2018初任教師研習PPT

#2018初任教師研習PPT



今年分享的主題是:上一堂自己喜歡的數學課。因為是給初任教師的研習,所以破例分享這次的PPT,欲索取的(75p),請在粉絲頁或System社群留下E-mail,小編會協助彙整,寄發給大家。

1:限時三天,不限初任教師,登記到8/17晚上8點整。
2PPT可以跟好友分享,但不要公開。

陳維民粉絲頁  https://www.facebook.com/mathematize7/
System
國小數學備課研究室  https://www.facebook.com/groups/550283755119166/
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