國小高年級國語課文章－五個層次的閱讀

國小高年級國語課文章－五個層次的閱讀

人生有夢~築夢踏實~

Just do it …… and then …… modify ……modify ……

第一次月考後的調整~

在自然的情況下，也就是說

考前課堂內不複習、作業簿.考卷孩子自行書寫.訂正的情況下

全班平均在接受範圍內，低分群79分以下的有3位

由上顯示，全班面對月考的筆試能力是足夠的

所以~

月考之後，大膽起來了，可以真正進行我夢想中的國語課

【感官概念圖教學＋作文教學】-part II

【感官概念圖教學＋作文教學】-part II

上國語課~六上跑道-2節課

延續之前的活動流程

1.默讀(眼)-打開書本

2.聆聽國語CD(耳)-闔上書本

3.這一課說了些什麼?(把腦袋瓜的東西挖出來)-闔上書本→畫概念圖

4.朗讀課文(嘴)-打開書本

5.這一課,還說了些什麼?(小組討論,並上台新增概念圖元件)

6.我們來依照課文編號一下(組織元件)-打開課本檢查

7.再聽一次國語CD(融入情境,欣賞)

加上8.潤一下概念圖

        師：我們來順一順故事，看看那裡不太通順？

        所以原先的概念圖做了些微修改

圖一：修改前

圖二：修改後

======================

國語課的延伸教學~作文-2節課
「文章大意試寫」
第一輪的教學中，孩子知道是要寫課文大意，有點長的課文大意
1.(請孩子把課本蓋住)聆聽CD，來寫寫這課的課文大意。
2.全班好不容易一起把文章完成。如圖一

「評論-缺點」

3.請孩子讀讀大家一起寫的文章,估計看看大概有幾個字
4.我們這次來說說看，我們共同寫的文章有什麼缺點。如圖二

A.缺少成語B.重點不清楚C.內容不完整,缺少優美詞句和形容詞D.沒有私名號,內容太簡短E.沒有分段

5.師：孩子們太奸巧了，把上次的優點加上反意詞。那我們這次討論就只多了兩個新的知識：私名號、分段

==================第一節下課========

「分段活動」

6.我們來把課文大意分段一下，簡單分成段

7.(打開課本)找找看，這五段在課本的那幾段。

「優點找一找」

8.(小組討論)分配一下，各組討論一下,作者有哪些優點是我們可以學習的？各組寫兩點,各組優點不能重複喔!

9.經過討論將孩子所提的優點，修改成以下七點

A.倒敘法常常可以引起閱讀者的好奇心

B.增加連接詞

C.增加各種句型

D.採用對話式寫作

E.引用他人的話

F.表達感受

G譬喻法

只能說，孩子~你們太棒了~~~

【感官概念圖教學＋作文教學】-part I

【感官概念圖教學＋作文教學】-part I

上國語課~六上藍絲帶-2節課

活動安排

「概念圖初稿」
1.默讀(眼)-打開書本
2.聆聽國語CD(耳)-闔上書本
3.這一課藍絲帶,說了些什麼?(把腦袋瓜的東西挖出來)-闔上書本→畫概念圖

「概念圖潤稿」
4.朗讀課文(嘴)-打開書本
5.這一課藍絲帶,還說了些什麼?(小組討論,並上台新增概念圖元件)
6.我們來依照課文編號一下(組織元件)-打開課本檢查

「融入情境欣賞」
7.再聽一次國語CD(融入情境,欣賞)
...
「相關課程」
分享FB中鼓勵的小故事,馬雲.趙慕鶴爺爺

===============================

國語課的延伸教學~作文-2節課
上次的國語課，透過感官繪製課文的概念圖，今天嘗試把它「倒回去」

「文章大意試寫」
1.(請孩子把課本蓋住)還記得我們畫的概念圖嗎?我們心中想著概念圖,來寫寫題目是藍絲帶的文章。
2.全班好不容易一起把文章完成。如圖一

3.請孩子讀讀大家一起寫的文章,估計看看大概有幾個字

「評論」

4.師：你們覺得如果老師改到這樣的文章會怎樣？接著寫下老師心中覺得ooxx、給的評語：有待加強、分數是60分
5.(打開課本)你們看看,作者寫得多好啊!

「優點找一找」

6.(小組討論)各組討論一下,作者是「怎麼寫?」才能完成這麼好的文章,各組找一項優點就好,各組優點不能重複喔!
7.除了寫優點,還必須要舉課本的例句。如圖二

A.詳細描寫B.加入心情C.加入形容詞D.加入成語E.內容豐富F.內容清楚明白

「回歸到文章大意」

8.(單槍-電子書)配合習作的一大題-課文大意
9.請孩子看一下「課文大意」和「我們寫的文章」的差別
10.師：其實,我們寫的也不差,其實,我們寫的是課文大意

「結論：怎麼寫好一篇文章」
一、心中先規劃個概念圖
二、擬訂一下文章大意
三、加入孩子們所提出的撰寫方法(這些方法當然不夠，但有這些也已經不錯了，日後再逐步增加)