一場意外的邀約~國小數學教學觀摩與實錄

一場意外的邀約~國小數學教學觀摩與實錄

【緣由】

今年(2015)三月接了一場演講~

「面對國小數學科《翻轉衝擊》的一些想法與做法」

演講後

聯繫的賴老師進一步提出：「我們想看教學觀摩」的要求

當下~是有點恍神

因為，從沒有接過這樣的CASE

但~因為骨子裡流著「翻轉」的熱血

所以毅然決然的就把他接了下來

試做【類學思達的講義編製 !】 ~ 五下「分數的乘法」單元

試做【類學思達的講義編製 !】 ~ 五下「分數的乘法」單元

路平‧自己走 ◎ 路陡‧一起走

一、類學思達的講義編製

在一堂數學的討論教學中，孩子們無時無刻不學思達

即便不用講義，老師佈題時，前置經驗的導入

佈題後的思考、討論與分享，處處皆是學思達

引入數學科講義之後，所進行的教學，

本質上當然也在促使孩子學思達

但這或許和張輝誠老師所提的「學思達教學」有所差異

故在此稱為【類學思達的講義編製】

【會畫、會說才算了解】~五下「分數的乘法」單元

【會畫、會說才算了解】

進行國小數學五下的「分數的乘法」單元，必須要有個認知

其一，計算很簡單，大概小三下就可以「學會」
其二，應用題很難，大概到五下還很難「了解」

為何了解是重要的呢？

因為~「了解」，才能做為下一階段數學學習的基礎

「不了解」就準備面臨學習斷層(gap)

那怎麼樣才能協助孩子了解呢？

在分數的乘法單元，可以試試以下幾個活動

【將分數當成一個運算元(operator)】

【拓展解題基模】

【畫圖】【邏輯寫作】