《六上扇形面積與複合圖形》

《六上扇形面積與複合圖形》

這個單元用了五個section來做說明，第一個Section處理「扇形周長」必須加兩段半徑的問題，接下來用兩個section讓孩子利用「基本圖形來組合複合型扇形面積與周長」，最後兩個section則是轉為利用「基本《幾何》圖形來組合複合型扇形面積與周長」。

在課程設計方面，基本上是採「國小數學化課程的研發設計」

在課堂教學方面，基本上是採「國小數學科起承轉合教學法」

註：每個section的進行時間請自行斟酌。

註：互動的過程與現場的氣氛無法一一呈現，深表歉意。

六上扇形面積-5

2015.11.16扇形~

回到課本

重點在「讀完題會畫圖」→「問題的發展」→「複合圖形可以用基本幾何圖形的組合來表示」

六上扇形面積-4

2015.11.13扇形~

這節課的重點是練習「以幾何圖形組合的方式呈現解題企圖」，如果組合的方式多元時，可以藉機討論一下「有效率的解題」，這是解題策略的Compete 

六上扇形面積-3

2015.11.12扇形的第一節~

本節課的目的很單純

先透過「圖形組合出題」，然後透過「圖形組合解題」，並不做太多的整體講解，進行個別指導，讓孩子多嘗試、自行調整。

Q1:為什麼要剪這我五個圖形?

A1:提供孩子嘗試的機會，並給予實物操作的支持

Q2:為什麼要孩子自己出題?

A2:從出題任務中，孩子會進行多次的嘗試錯誤

Q3:為什麼重點沒有放在解說?

A3:目前就是提供孩子嘗試錯誤、校正的環境 

六上扇形面積-2

2015.11.11扇形~

今天是緩和的嘗試階段，就起承承承⋯還沒轉⋯

拿出前天製作的五個圖形，組合看看，然後求面積

六上扇形面積-1

2015.11.09扇形的第一節~

上週四、五考試，所以孩子們大都在寫數習、數作、數卷，然後訂正

這週恢復正常上課囉！

國語平均90.6，數學平均82.6都在能接受的範圍

星期一，還花了點時間做班管，調整職務，接下來就簡單引入本單元的議題

本單元有三個重點

a.圖形組合

b.速算（分配律）←月考前第二波再處理

c.關係轉換（面積--半徑--周長）←月考前第二波再處理