以教學影片（媒材）為初始引導的教學~以小五數學異分母教學為例

以教學影片（媒材）為初始引導的教學~以小五數學異分母教學為例

複製成功模式

跨單元→簡單→成功複製

前些日子參加某個企業的「創業說明會」

回家之後，「複製成功模式」一詞就一直在腦袋瓜中盤旋

所以「跨單元→簡單→成功複製」成為我近日學習單設計的核心

以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~簡易型

以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~簡易型

使用的媒材

YLC 5上數學 第五單元 異分母分數的加減-4

基本的「起承轉合」教學法

以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~方法比較型

以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~方法比較型

使用的媒材

YLC 5上數學 第五單元 異分母分數的加減-3 (3:25開始)

基本的「起承轉合」教學法

以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~圖形解說型

以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~圖形解說型

使用的媒材

YLC 5上數學 第五單元 異分母分數的加減-3

基本的「起承轉合」教學法

以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~基本型

以教學影片（媒材）為初始引導的教學設計~基本型

使用的媒材

均一教育平台 不同分母的帶分數加法和帶分數的加法應用題

基本的「起承轉合」教學法

學習單說明~五上~因數與倍數

學習單說明~五上~因數與倍數

（講義+規劃說明）

      

    The logic of design is based on ...... 原子論 vs 演化論

本次「因數與倍數」單元，基本上是延續兩年前「數學教學構念-五上-因數和倍數」http://mathematize7.blogspot.tw/2013/07/blog-post_6898.html 「解題技巧進化（the evolution of problem solving）」的精神，以及兩年前的教學架構，不同的是多出了講義，「學思達化」了。

數學文言文

數學文言文

小五~學公因數、公倍數

小六~還是公因數、公倍數

國一~又來公因數、公倍數

Why?    Where is the difference?

原本是要編寫孩子可以自學的講義，但卻「失之毫釐，差之千里」

兩年前，懶~

沒有努力寫教學實錄，少記錄了「倍數」的部分，所以才會有今天的「苦磨」^^

年級選錯…

白話文瞬間變成文言文了~

學習單~五上~多邊形

學習單~五上~多邊形

（講義+規劃說明+實際上課情形）              更新2014.9.29