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數學化課程的研發設計與實踐
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前滾翻~後滾翻~練習翻轉啦! 核心---設計數學化的課程讓孩子能夠享受「做中學」的樂趣,透過核心問題的討論.同儕間的合作學習分享,進一步察覺與了解---而與其所呼應的是「國小數學起.承.轉.合教學法」~~~~~~~~~~
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長條圖與折線圖
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2015年6月18日 星期四
《從原始資料(raw data)著手進行小五的長條圖和折線圖》
《從原始資料
(raw data)
著手進行小五的長條圖和折線圖》
產生
原始資料
原始資料→
…
→
…
→
…
→
解答問題
原始資料→
…
→
資料整理
→
…
→解答問題
原始資料→
…
→
表格
→
…
→解答問題
原始資料→
…
→表格
+
圖形
(
長條圖
)
→
…
→解答問題
(
總結性
)
原始資料→
…
→表格
+
圖形
(
長條圖
變型
)
→
…
→解答問題
(
總結性
)
原始資料→
…
→表格
+
圖形
(
折線圖
)
→
…
→
解答另一類問題
(
動態性
)
折線圖→原始資料
→
…
→表格
+
圖形→
…
→
解答其它問題
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