教學元件(發展中)

2016.4
最近思考的一個議題
要在這個議題上有些洞見(insight)
1.「課程轉化」&「教學信念」.「教學意象」.「教學元件」
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/443935982443575

2.教學意象
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/443942535776253

3.要分析教學元件所準備的材料
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.443868622450311.1073741839.283039665199875&type=3

4.大陸特級教師之教學互動模式
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/417869251716915

5.大雜燴
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/447744298729410

...
待續

補救教學(發展中)

2016.3
最近在思考這個問題

開始murmur
1.面對補救教學的困難一.二事
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/441224309381409
2.補救?是補正常教學之不足嗎?
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/441438589359981
3."慢.慢.慢"
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/441636196006887
4.課程安排
https://www.facebook.com/mathematize7/posts/443949069108933
.

國小數學課程的設計脈絡-彙整版(發展中)

《System國小數學備課研究室2016.2.11》
==歡迎分享==
如果你有一顆好奇心，想要探索(inquiry) 國小數學課程的設計脈絡
如果你肯給自己一個機會，在做中體驗和學習(learning by doing)
如果你期望有一個團隊可以互相分享、互相支持(cooperative learning)
希望你能加入我們，從自己做起，一起改變台灣!
----------------------------------------------------------------------------------
【活動】：揪團一起來了解「國小數學課程的設計脈絡」
【步驟一】：試做以了解「課程脈絡之階層式數學」
[文章]
    國小數學教學備課模式 第一集：單元結構圖
     國小數學教學備課模式-第一集之短評
[影片教學]
     國小數學備課模式第1集 階層式數學
     國小數學備課模式第1集之短評
[範例]

     國小數學備課模式第1集 階層式數學(五下小數乘法)

     國小數學備課模式第1集 階層式數學(五下分數乘法)

【步驟二】：試做以了解「課程脈絡之學習鷹架」

[文章]
     國小數學教學備課模式 第四集：引導式學習
[影片教學]
     國小數學備課模式第4集 學習鷹架
[範例]

     國小數學備課模式第4集 學習鷹架(五下小數乘法)

     國小數學備課模式第4集 學習鷹架(五下分數乘法)

【步驟三】：分享你的「課程設計脈絡表」到社群
     System國小數學備課研究室

[附件]：社群2016.1.28進行「國小數學線上備課」的資料
[影片教學]
如何迅速把題目切出來
國小數學教學備課模式 第一集：單元結構圖
國小數學教學備課模式 第四集：引導式學習
2016.1.28-國小數學教學備課模式第1.4集的後續討論
https://www.youtube.com/watch?v=LeF9svOwQHE

2015年2月~7月在FB上有關數學教學的murmur大雜燴

2015年2月~6月的教學實錄是寫在”自己的FB”上

2015年7月之後，教學實錄才轉到”FB的粉絲頁”上

今晚花了點時間把這段時間的數學教育相關「連結抓出來」

我的青春啊!(有誤)

國小數學教學備課模式-第一集之短評

國小數學教學備課模式-第一集之短評

#短評 ‪#‎備課第1集 ‪#‎五下小數乘法

練是練自己的想法，精煉自己的系統

所以要讓自己的所知盡可能跟文本互動

互動的方式就是要預測、給評論

要寫評論

如果不一題一題深入摸索，是寫不出內容的

但如果只見樹卻不見林，那評論又寫不到重點

所以才需要「概念圖」的協助

自己找關鍵字，自己給摘要，內心中的樹林就建立起來

此時，進行整體分析時，才有辦法運籌帷幄

寫評論時，重點在整體

既然在整體，要先假設「文本是有完整系統的」

此時，你也會驅動自己的系統去評估

先一小節一小節評估

再看小節跟小節之間的關係

範例

第一集之短評

單元 五下-小數的乘法