以根本建構主義的觀點來看國小數學的學思達~1.個體內的學思達

以根本建構主義的觀點來看國小數學的學思達~1.個體內的學思達

   子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。

   「學習」這檔事在個體內，到底是怎麼發生的呢？

        本文以根本建構主義的觀點說明學習個體內的學思達，從「行為主義理論」、「訊息處理論」、「基模論」三個學習理論中模擬學習個體的學習情形，並指出一個學習機會出現之後，學習個體一而再、再而三「學思達」的歷程，茲分述如下：

畢業神秘小 禮物與書簽製作

畢業神秘小禮物與書簽製作

其實是很偶然的機緣，購買了「自慢6-自學偷學筆記」

很喜歡這本書，所以也就樂於跟孩子們分享

從分享中、教學相長中，也自學偷學了不少

教學實錄-六下未知數-領悟

教學實錄-六下未知數-領悟

經驗、察覺、了解

路途可近可遠，相同的是遍地開花，這是領悟之喜。

       

述而第八

子曰：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」

但工業時代，學生這麼多，「不復」？？難也~

好一陣子了，花了不少的心思，協助孩子進行思考，特別是如何從算術思考轉換到代數思考，而又不失品嘗算術思考的甜美。

教學實錄-六下逆算解題地圖

教學實錄-六下逆算解題地圖

逆風而行、不一樣的感受

轉化子目標，築夢踏實，勇往直前。

       

今天的任務有二

其一是透過「解題地圖」的譬喻說明「建立子目標」的重要性

其二是配合「邏輯寫作」組合成綿密的數學思路

然後，練習再練習，分享再分享

「教學影片」融入國小數學科教學之教學實錄-六下怎樣解題2-雞羊問題

「教學影片」融入國小數學科教學之教學實錄-六下怎樣解題2-雞羊問題

已知數與未知數、算術或代數亦或是表格及圖解

游走.出走…不可解的詩篇……

       

今天的任務有兩個：

其一是分別用算術和代數方法解雞羊問題

其二是透過「表格」的方式，協助孩子從算術方法過渡到代數方法。