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前滾翻~後滾翻~練習翻轉啦! 核心---設計數學化的課程讓孩子能夠享受「做中學」的樂趣,透過核心問題的討論.同儕間的合作學習分享,進一步察覺與了解---而與其所呼應的是「國小數學起.承.轉.合教學法」~~~~~~~~~~

2014年5月23日 星期五

「教學影片」融入國小數學科教學之教學實錄-六下怎樣解題2-雞羊問題

「教學影片」融入國小數學科教學之教學實錄-六下怎樣解題2-雞羊問題

已知數與未知數、算術或代數亦或是表格及圖解
游走.出走不可解的詩篇……
       
今天的任務有兩個:
其一是分別用算術和代數方法解雞羊問題
其二是透過「表格」的方式,協助孩子從算術方法過渡到代數方法。


起、承~「播放影片與提問」
教學影片:雞羊問題


流程順序如下:
        1.先完整播放一次教學影片
2.播放影片,然後暫停
2.老師提問(必要時影片退回,部分重播,以確認問題點)
3.小組討論
4.抽簽發表,小組成員補充說明,其它組搶答
5.老師歸納總結
6.請孩子上台綜合講解
提問、回答、老師摘要如下:


~「引入表格的協助」
        要解雞羊問題,必須牽扯到孩子數概念中對「關係」的了解程度,雖然透過討論與分享,已經有不少人可以抓住解題之鑰,但抓不到關係的還是大有其人。所以引入表格來協助孩子了解量與量之間關係的變化,並配合課本進行指導。
師:先給一個開放性的表格詢問,沒有項度的指引
師:上述的創造不容易;接著提醒孩子課本已經有比較詳細的說明,請自行完成。
師:老師巡視四周,個別協助完成。


~再換一個教學影片,步驟如初


提問、回答、老師摘要如下:


~「邊看影片邊從中抓出子活動」
        教學影片2/3之後,教授代數的解法,透過「看→暫停→詢問→寫下活動標籤」的程序,組織教學影片,如下:


~「練習」
回到上一個問題,並稍微改了一下數據,請孩子用代數的方法解題,並上台發表;恰巧的,孩子採用不同的設定方式,真好。然後,老師上去幫忙做「代數活動標示」-(1)(2)(3)(4)(5)




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